Piažē teorija koncentrējas uz izpēti un interpretāciju, ko bērni veido apkārtējai pasaulei atkarībā no vecuma, kuru pārdzīvo.
Žans Piažē (1896-1980) bija Šveices psihologs, kurš bija atbildīgs par Piažetas kognitīvās attīstības teoriju, kurā viņš paziņoja, ka bērni piedzimst ar ļoti vienkāršu un vienkāršu mentālo karti par to, kas ir pasaule. Bet, pateicoties mācībām, viņi, ejot cauri posmiem, veido savu mentālo karti par apkārtējo pasauli un savu.
Pjažetu ļoti interesēja cilvēka evolūcija un tas, kā viņš bērnībā iegūst zināšanas. Tāpēc viņš cītīgi pētīja, līdz viņam izdevās atklāt šo teoriju, kas atklājās tajā laikā un visu gadu garumā.
Pazīstamā kā Piažeta mācīšanās teorija ir palīdzējusi uzzināt, kā mācīšanās tiek apgūta bērniem. Patiesībā, lai to īstenotu, viņš pētīja un pētīja bērnu grupas skolās un ikdienas dzīvē. Tā ir ļoti noderīga teorija jebkurai profesionālai jomai, īpaši izglītības jomai.
Apkopojot, Piažē teorija balstās uz noteiktiem aspektiem, piemēram, bioloģisko nobriešanu un attīstību, kas notiek atkarībā no dažādiem posmiem un vecuma, kuru bērns piedzīvo. Tādējādi tas norāda, ka, ņemot vērā šos apstākļus, bērnam ir jāmācās vai nē.
Pjažeta teorijas četri kognitīvās attīstības posmi
Šie ir posmi, kas raksturo Piažē kognitīvās attīstības teoriju:
- Sensor-motors: Tas ir kognitīvās attīstības posms, kas ietver bērna piedzimšanu līdz divu gadu vecumam. Bērna izpētes posms, kurā viņš iegūst informāciju, īpaši balstoties uz apkārtējiem cilvēkiem.
- Pirms operācijas: Tas ir posms, kas ilgst no diviem gadiem līdz septiņiem. Šajā mācību posmā, kurā jau iestājas izglītības aspekts, attiecības ar draugiem, bērns paplašina savu garīgo karti, jo viņam sāk būt plašāks sociālais loks.
- Īpašas darbības: Šeit ir iekļauti vecumi no septiņiem līdz vienpadsmit. Šī pieredze un mācības turpina paplašināties, pievienojot jaunas situācijas bērniem.
- Oficiālās darbības: Ietver no pusaudža vecuma līdz pieauguša cilvēka vecumam. Tas ir posms, kurā garīgā karte tiek veidota, balstoties uz pašu, ārējo pieredzi un personīgo mācīšanos.
Piažē jau no paša sākuma bija skaidrs par savu koncepciju, kad viņš pieminēja, ka bērni bija pētnieki, kuriem vajadzēja izpētīt un piedzīvot apkārtējo, lai zinātu un saprastu apkārtni.
Piažē teorija piedāvā vadlīnijas izglītības jomai, jo saskaņā ar to skolotājiem ir jāatvieglo mācīšanās, ņemot vērā katra bērna posmus. Ir svarīgi novērtēt brīdi, kurā viņiem jāpiemēro savam vecumam atbilstošākie uzdevumi un vingrinājumi.
Tikpat ieteicama ir grupas aktivitāšu attīstīšana, lai veicinātu viņu kopīgo mācīšanos. Ka visi tiek kopti un sadarbojas, lai iedziļinātos skolotājas pasniegtajās tēmās.
Īsāk sakot, Piaget ir vissvarīgākais ir koncentrēties uz mācīšanos UN šajā ziņā ne tik daudz uz nākamajiem rezultātiem. Tā kā tie parādīsies, ja tiks ņemti vērā dažādi posmi, ko viņš veica savā teorijā.