Mācīšanās sadarbībā notiek, kad divi vai vairāk cilvēki pulcējas, lai kaut ko konkrēti iemācītos. Šāda veida mācīšanās pamatideja ir tāda, ka no grupas puses notiek sadarbība un mijiedarbība, kas iejaucas.
Gadu gaitā mācīšanās sadarbībā ir pieaugusi. Galvenā ideja ir tāda, ka students var mācīties, piedaloties darba grupās, kurās viņi dalās idejās, bagātina viens otru, paužot savu viedokli un prasmes, un rada sadarbības paradumu, kas noved pie rezultātu sasniegšanas.
Dažas šāda veida mācīšanās izpausmes var notikt šādos pasākumos: diskusiju grupas, mācību komandu veidošana noteiktiem priekšmetiem, rakstīšanas grupu izveide, gleznošanas grupas. Šāda veida aktivitātēs grupa pastāvīgi mijiedarbojas, lai sniegtu savus vērtības punktus.
Šīs teorijas veicinātājs, 20. gadsimta krievu psihologs, Levs Vigotskis izteica domu, ka ir lietas, kuras individuāli nevar iemācīties, un ka tās var panākt ar ārēju palīdzību un grupu sadarbību.
Mācību sadarbībā mērķis ir spēt bagātināties, pateicoties pārējo iesaistīto personu idejām, uzskatiem un prasmēm.
Mācīšanās sadarbībā priekšrocības
Šie ir reprezentatīvākie:
- Tiek veicināta motivācija un sadarbība starp dalībniekiem, kas veido mācību komandu.
- Biedri cenšas darīt visu iespējamo, lai panāktu šo notikumu.
- Lai iemācītos to, kas tiek mācīts, tiek veicināta visu studentu iesaistīšanās.
- Ir papildu bonuss, izņemot skolotāju, pārējiem dalībniekiem.
- Notiek kultūras bagātināšana, ideju, prasmju apmaiņa, pastāvīga mācīšanās.
- Tas var uzlabot dalībnieku pašcieņu.
- Attiecības starp kolēģiem, kas veido grupu, var stiprināt un uzlabot.
- Individuālo trauksmi var mazināt, jo atbildība par mācīšanās attīstību ir kopīga.
- Atcerieties, kas ir iemācīts šīs opcijas palielināšanas ieviešanas laikā.
- Individuālā atbildība tiks pastiprināta, jo studenti zina, ka viņu darbs ietekmēs pārējo, tāpēc tas būs kaut kas, ko viņi attīstīs un kalpos viņiem turpmākajās sacensībās un praksēs.
Kopīgas mācīšanās trūkumi
Šie ir visredzamākie trūkumi:
- Komandas dalībnieku starpā var būt lielas atšķirības zināšanās, kas praksē rada zināmas problēmas vai nelīdzsvarotību.
- Videi jābūt labi sagatavotai attīstībai, pretējā gadījumā tā var būt motivējoša.
- Var gadīties, ka daži locekļi attīsta noteiktas pilnvaras, pilnvaras un pārējos neklausa. Šajā gadījumā var rasties noteiktas nesaskaņas.
- Pedagogam vai skolotājam vajadzētu būt tam, kurš šo grupu īstenošanu vērtē atbilstoši dalībnieku īpašībām un viņu vajadzībām. Ja jums nav iepriekšējas sagatavošanās, tā var būt slikta iespēja, jo jums jākontrolē viss process.