Neoklasiskā administrācijas skola ir akadēmiska strāva, kuras pamatā ir klasiskās teorijas jēdzienu ieviešana praksē administratīvajā procesā.
Patiesībā, ņemot vērā administratīvās prakses nozīmi, tā ir pazīstama kā operatīva skola vai administratīvais process. Tās principus izmanto lielākā daļa pasaules organizāciju.
Turklāt neoklasiskās skolas nosaukums reaģē uz to, ka tas tiek uzskatīts par klasiskās skolas administratīvo principu turpinājumu, it īpaši Frederika Teilora un Anrī Fajola ierosinātajiem principiem.
Galvenie (neoklasiskās skolas) pārstāvji ir Pīters F. Drukers, Ernests Deils, Lorenss Appleijs, Harolds Koontcs, Kirils O'Donels un Džordžs Terijs. Vēsturiski tas rodas un attīstās laikā no 1925. līdz 1946. gadam.
Neoklasiskās skolas raksturojums
Neoklasiskās pārvaldes skolas galvenās iezīmes ir:
1. Uzsvars uz praksi
Pirmkārt, neoklasicisma skola prioritāti piešķir administrēšanas praktiskajai daļai, jo tas, ko tā vēlas, ir konkrēti rezultāti. Tas nozīmē, ka tā ir pragmatiska skola, tas ir, teorijai ir vērtība tikai tad, ja tā darbojas praksē.
2. Tas ir balstīts uz klasiskās skolas postulātiem
Otrkārt, šī skola aizņem lielāko daļu klasiskās skolas postulātu. Bet viņi tos pilnveido, piešķirot viņiem jaunu struktūru un dimensiju, lai viņi varētu pielāgoties pašreizējā laika neparedzētajiem gadījumiem. Tas ļauj klasiskās skolas principiem piemērot lielāku elastību un plašumu.
Varētu arī teikt, ka neoklasiskā skola rodas kā reakcija uz administratīvo cilvēku uzvedības skolu. Rezultātā viņi izmanto tādus jēdzienus kā lineāra un funkcionāla organizācija, autoritātes problēmas, pienākumu deleģēšana un uzņēmumu departamentēšana.
3. Koncentrējas uz vispārējiem vadības principiem
Treškārt, neoklasicisma skola pieņem zinātniskās pārvaldes likumus, lai rastu risinājumus organizāciju praktiskajām problēmām. Šī iemesla dēļ viņi atkal izmanto administratīvā procesa jēdzienus, piemēram, plānošanu, organizēšanu, virzību un kontroli.
Tikmēr administrācijas vispārējie principi kļūst par administratīvā procesa darbības virzieniem. Tomēr šie principi nav jāpiemēro stingri un absolūti, bet jāpiemēro elastīgi un relatīvi atbilstoši apstākļiem.
4. Meklējiet konkrētus rezultātus
Ceturtkārt, neoklasicisti uzskata, ka organizācija strādā, lai sasniegtu konkrētus mērķus un rezultātus. Šie rezultāti un mērķi tiek sasniegti, kad organizācija darbojas efektīvi. Tāpēc organizācijai jābūt strukturētai un organizētai, balstoties uz šiem konkrētajiem rezultātiem.
Tāpēc jābūt organizatoriskiem mērķiem, kas nosaka sasniedzamos rezultātus. Organizācijas mērķi kalpo kā parametrs uzņēmuma darbības novērtēšanai un novērtēšanai.
5. Tas ir eklektisks
Visbeidzot, lai arī šī skola pamatā balstās uz klasiskajiem pārvaldes principiem, neoklasiskā skola ir eklektiska, jo tā apkopo citu teoriju un administratīvo skolu saturu. Starp tiem mēs atrodam sekojošo:
- Cilvēku attiecības.
- Birokrātija.
- Strukturālists.
- Matemātika.
- No sistēmām.
Neoklasiskās vadības skolas principi
Neoklasicisma vadības skolas svarīgākie principi ir:
1. Komandu vienotība
Pirmkārt, komandas vienotība attiecas uz faktu, ka cilvēkiem jāsaņem pasūtījumi no viena priekšnieka, šo terminu izdomāja Anrī Fajols. Tāpēc, ja persona saņem pasūtījumus no komitejas vai komisijas, administratīvā sistēma neizdodas. Tas rada neskaidrības, un process var kļūt lēns un neefektīvs.
2. Specializācija
Tagad specializācija attiecas uz faktu, ka katrai personai, apgabalam vai nodaļai ir jāatbild un jāuzņemas atbildība par konkrētiem un specializētiem uzdevumiem. Viņi uzskata, ka specializācija palielina efektivitāti.
Tāpat neoklasicisti uzskata, ka var piemērot dažādus specializācijas veidus, piemēram:
- Mērķis
- Darbība vai procesi.
- Ģeogrāfiskā atrašanās vieta vai apgabals.
- Klienta tips.
3. Autoritāte un atbildība
Neapšaubāmi, neoklasicisti apstiprina, ka starp autoritāti un atbildību jābūt ciešai attiecībai, jo autoritāte ir spēja, kurai jāspēj pavēlēt padotajiem. To īsteno piespiedu kārtā.
Kaut arī atbildība ir izpildīt uzticētās saistības. Tāpēc persona, kurai ir autoritāte pār saviem padotajiem, uzņemas atbildību par uzdevumiem, kas viņiem jāveic. Tāpēc autoritātes līmenim jāsakrīt ar piešķirto atbildības līmeni.
4. Līnijas pārvalde un personāls
Likumsakarīgi, ka līnijas un personāla autoritāte ir veids, kā neoklasicisti ir spējuši atslābināt klasikas autoritātes jēdzienu, taču nezaudējot kontroli. Vispārējā personāla vadītājam ir jāpalīdz atbildīgajiem par katru varas jomu sasniegt mērķus. Līdz ar to ģenerālštābs pārraida, kontrolē un koordinē līnijas padoto uzdevumus.
5. Vadības joma
Patiešām, šī principa mērķis ir ierobežot katram priekšniekam piešķirto padoto cilvēku skaitu. Ierobežojot skaitu, tiek panākts, ka priekšnieks nezaudē kontroli pār saviem padotajiem. Ideālā gadījumā katram priekšniekam būtu jābūt atbildīgiem pieciem vai sešiem padotajiem, lai tie varētu efektīvi darboties.
Neoklasiskās vadības skolas filiāles
Neoklasiskā administrācijas skola ir sadalīta divās nozarēs:
- Rūpniecisko rūpnīcu vadības neoklasicisms: Speciāli apmācīti inženieri, kuri sekoja Teilora piedāvāto metožu, paņēmienu un procesu attīstībai.
- Neoklasiskā vadība un vispārējā pārvalde: Šī filiāle, kuru veido Gulick un Urwick, cenšas reaģēt uz biznesa vadības vajadzībām un problēmām, īpaši tās struktūrā un kontrolē.
Neoklasiskās vadības skolas priekšrocības
Starp galvenajām priekšrocībām mēs varam minēt:
- Atjaunojiet administratora funkcijas.
- Tas pārņem pārvaldes pamatprincipus.
- Padarīt administratīvo procesu elastīgāku un pielāgojamāku.
- Nodrošina rīkus cilvēku grupu vadīšanai.
- Tajā prioritāte ir efektivitāte un lietderība.
- Ģenerē elastīgākus administratīvos modeļus organizācijām.
- Departamentizācijas izmantošana.
Neoklasiskās administrācijas skolas trūkumi
Svarīgākie trūkumi ir:
- Tas ir ļoti formāls un neņem vērā cilvēcisko faktoru.
- Viņu ieguldījums tiek uzskatīts par maz nozīmīgu.
- Tas var radīt pretrunas savās pieejās.
- Tās pielietojums ir ļoti specifisks, tāpēc tiek zaudēta vispārība.
Noslēgumā var teikt, ka neoklasiskā skola bija klasiskās administrācijas skolas turpinājums. Bet viņš pilnveidoja savus postulātus, kas ļāva viņiem būt elastīgākiem un spēt pielāgoties pašreizējām izmaiņām, koncentrējoties uz administratīvā procesa rezultātiem.