Aprakstošie pētījumi analizē populācijas vai parādības īpašības, nezinot to savstarpējās attiecības.
Tāpēc aprakstošie pētījumi definē, klasificē, dala vai apkopo. Piemēram, ar pozīcijas vai izkliedes mērījumiem.
Tomēr tajā netiek analizēts iemesls, kāpēc daži izturas pret citiem. Šajā gadījumā mums ir jāizmanto citi paņēmieni, piemēram, korelācijas vai skaidrojošie pētījumi.
Aprakstošo pētījumu nozīme
Tas galvenokārt ir svarīgi, jo tas tiek pasniegts kā pirmais solis zinātniskajā pētniecībā. Pirmais, kas mums jādara, ir kārtot, skaitīt, apkopot un sadalīt datus. Turklāt tas ir ļoti svarīgs process gan kvantitatīvā, gan kvalitatīvā pētījumā. Citi, piemēram, izpētes pētījumi, paļaujas uz to veikšanu.
Turklāt tā jēdzieni ir pamatstatistikas daļa. Pirmajā datu analīzē visbiežāk izmanto vidējo aritmētisko, dispersiju, variācijas koeficientu vai kurtozi. Bez tiem mēs skrienam uz zemes un, iespējams, neatradīsim atbildes uz uzdotajiem jautājumiem. Tāpēc zinātnē tas ir svarīgi.
Aprakstoša pētījuma veikšanas process
Process ir ļoti līdzīgs citu veidu pētījumiem, ieskaitot kvalitatīvus, piemēram, dokumentālos. Mēs to parādīsim apkopoti, lai gan piemērā mēs redzēsim praktisku pielietojumu.
- Jautājums: Pirmkārt, jums jājautā. Pētījuma jautājumi mums jāuzdod atbilstoši un kodolīgi. Tas ir, mums jābūt skaidram par to, ko mēs meklējam. Kad tās būsim, mēs zināsim, kuru ceļu iet.
- Izvēle: Otrkārt, jums ir jāizvēlas. Jums jāizvēlas metode un kādus rādītājus mēs izmantosim. Tādējādi mums būs jāzina, kuri no tiem mums būs noderīgi. Bet, lai spētu veikt šo soli, jums tie ir jāzina padziļināti.
- Analīze: Trešajā posmā jums ir jāanalizē. Tagad mums ir jāpielieto praksē tas, ko mēs izvēlējāmies iepriekš. Jums ir jādara lauka darbi. Mums ir jāmēra, jāapkopo, jāsadala, jāklasificē un galu galā jāapraksta.
- Interpretācija: Visbeidzot, jums ir jāinterpretē. Ar datiem rokā jums ir jāsaprot, kas tiek parādīts. Lai to izdarītu, mums jābūt skaidrībai par to, kas ir vidējais vai kas ir mainīgums. Arī citi jēdzieni, piemēram, asimetrija vai kurtoze.
Aprakstoša pētījuma piemērs
Iedomāsimies, ka mēs vēlamies izpētīt studentu grupu un viņu atzīmes noteiktos priekšmetos. Principā mūs interesē tikai rezultātu parādīšana un interpretēšana, neiedziļinoties iespējamās attiecībās. Tāpēc perspektīva ir aprakstoša.
Tas nozīmē, ka redzēsim, kādi būtu jāveic pasākumi:
Kā redzam, aprakstošais izpētes process ir samērā vienkāršs.
- Mēs zinām, ko vēlamies: zināt studentu atzīmes.
- Tad mēs izvēlamies rādītājus, kā arī vidējo vērtību, šķībuma un kurtozes standartnovirzi vai koeficientus.
- Savukārt mēs veicam izvēlēto rādītāju aprēķinus.
- Visbeidzot, mēs interpretējam datus, ņemot vērā katra izmantotā pasākuma nozīmi.