Čikāgas skola - kas tā ir, definīcija un jēdziens 2021. gads
Čikāgas skola ir ekonomiskās domas skola, kuras izcelsme ir 20. gadsimta vidū Čikāgas universitātes ekonomikas nodaļā un biznesa skolā.
Čikāgas skolai bija raksturīga keinēzisma ideju noraidīšana (kas atbalstīja valsts iejaukšanos), lai veicinātu brīvo tirgu un monetārisma idejas. Tās galvenie pārstāvji bija Miltons Frīdmans un Džordžs Štiglers, abi Nobela prēmijas ekonomikā laureāti.
Čikāgas skolas galvenās idejas
Čikāgas skolu ekonomisti bija pārliecināti, ka tirgus ekonomika pēc savas būtības ir stabila un ka satricinājumi (piemēram, ekonomiskās depresijas vai krīzes) būtu valsts neatbilstošas iejaukšanās rezultāts.
Miltons Frīdmans, viens no tā galvenajiem pārstāvjiem, apgalvoja, ka tas, kas izraisīja 1930. gadu lielo depresiju, nebija investīciju trūkums, kā Keinss apgalvoja, bet gan naudas piedāvājuma samazināšanās.
Čikāgas skolas pieejai ir raksturīga tirgus atbalstoša pieeja ar analīzi, kas ietver šādus komponentus:
- Patēriņa teorija: Tiek pētīts, kā indivīdi pieņem lēmumus par patēriņu. Lai to izdarītu, preferences (kas atspoguļotas lietderības līknēs) ir saistītas ar budžeta ierobežojumu.
- Racionālo cerību teorija: Tas pieņem, ka indivīdi racionāli veido savas cerības, tas ir, pareizi izmantojot pieejamo informāciju. Ņemot vērā iepriekš minēto, racionālās cerības mēdz būt pareizas, un kļūdas ir nejaušas.
- Keinēzijas kritika: Kritika par valsts iejaukšanos, lai mēģinātu stabilizēt ekonomiku.
- Maršala tradīcija: Konkrētu, konkrētu tirgu izpēte.
- Cilvēka kapitāla teorija: Uzskata, ka viens no galvenajiem faktoriem produktivitātes skaidrošanā ir cilvēkkapitāla krājumi (darbinieku prasmes, viņu apmācība un pieredze).
Čikāgas skola neaprobežojās tikai ar pētījumu un priekšlikumu izteikšanu tīri ekonomiskajā jomā, bet paplašināja savu analīzi, iekļaujot tādus juridiskus un sociālus jautājumus kā laulības institūcija, verdzība un demogrāfiskās izmaiņas.
Čikāgas skolas ierosinātie ekonomiskie pasākumi
Čikāgas skola uzskatīja, ka valsts iejaukšanās rada neefektivitāti un kavē izaugsmi. Ņemot vērā iepriekš minēto, viņi ierosināja virkni pasākumu par labu brīvajam tirgum, uzsverot sekojošo:
- Deregulācija: Atcelt vai samazināt regulējumus / ierobežojumus, kas noteikti privāto aģentu saimnieciskajai darbībai.
- Privatizācija: Nodot vai pārdot valsts īpašumu privātām pusēm. Pēdējie būtu vairāk gatavi efektīvi pārvaldīt resursus.
- Koncesijas: Veic koncesijas līgumus privātiem aģentiem, lai pārvaldītu valsts aktīvus vai struktūras.
- Subsīdiju un cita atbalsta likvidēšana: Novērst subsīdijas vai atbalstu, kas var traucēt brīvu uzņēmumu konkurenci.
- Samazināt birokrātiju: Samazināt un padarīt valsts aparātu efektīvāku.
Čikāgas skolas vadošie eksponenti
Čikāgas skolu vadīja divi ekonomisti, kuri saņēma Nobela prēmiju par ieguldījumu ekonomikas jomā: Miltons Frīdmans (1976. gada Nobela prēmija ekonomikā) un Džordžs Stiglers (1982. gada Nobela prēmija ekonomikā).
Citi attiecīgie vārdi, kas arī ieguva Nobela prēmijas, ir:
- Teodors Šulcs (1979)
- Mertons Millers (1990)
- Ronalds Kase (1991)
- Gerijs Bekers (1992)
Čikāgas skolas teoriju pielietošana
Čikāgas skolas teorijas bija grūti pielietojamas demokrātiskā vidē, kur darba ņēmēji un darba devēji stingri iebilstu pret palīdzības sniegšanu (subsīdijas, pabalsti, minimālā aizsardzība utt.), Kas viņiem tika piešķirts, samazināt vai likvidēt.
Ņemot vērā iepriekš minēto, daudzas politikas tika piemērotas valstīs ar diktatūru, kā tas bija Čīlē Augusto Pinočeta valdības laikā.
