Viens no iemesliem, kāpēc Spānija ir pārdzīvojusi krīzi, cita starpā ir ekonomisko zināšanu trūkums, kas tiek novērots tās pilsoņos. Bet nekļūdies. Mēs nerunājam par sarežģītiem matemātiskiem darījumiem, bet gan par mājsaimniecību kontiem, kurus mums vajadzētu zināt, kā tos pārvaldīt.
Ikdienas operāciju vadīšana daudziem ir kļuvusi par galveno problēmu, ņemot vērā slikta finanšu apmācība ko piedāvā Spānijas izglītības sistēma, kad ekonomisti un analītiķi jau sen ir aizstāvējuši šī priekšmeta ieviešanu ESO (Obligātā vidējā izglītība) līmenī - kā tas ir Ekonomipēdija- un pat pamatizglītībā.
Šajā ziņā Spānijas Banku asociācijas (AEB) priekšsēdētājs Žozē Marija Roldāns, ir viens no atbalstītājiem, ka jaunieši var apgūt finanses skolā, jo viņš uzskata, ka daudzas no krīzes problēmām būtu novērstas, ja iedzīvotāji labāk pārvaldītu noteiktus jēdzienus.
No savas puses Inverco prezidents Ángel-Martínez Aldama, apstiprina, ka “nav tas, ka mēs visi esam finanšu eksperti, bet mums ir jāzina, kas a budžets, kas ir a kredīts vai zinot finanšu vienību lomu un zinot, ko jautāt, kad mijiedarbojamies ar banku ”.
Spānija, zem pasaules vidējā līmeņa
Pierādījums tam visam ir tas, ka pirmajā PISA ziņojums ekonomikas jautājumos, ko 2014. gadā veica 15 gadus veci jaunieši no 18 ESAO dalībvalstīm, Spānija sasniedza zemāku rezultātu nekā pārējo pārbaudīto valstu vidējais rādītājs. Valstis, kuras sasniedza vismodernākās pozīcijas, bija Ķīna, Beļģija un Igaunija.
Neapmierināts ar to, pētījums arī atklāja, ka katram sestajam jaunajam spānim ir problēmas atrisināt vienkāršas mājturības problēmas, piemēram, atšķirt rēķinus vai izmantot kredītkarti. Patiesībā ESAO jau toreiz brīdināja, ka “finanses daudziem ikdienas pusaudžiem ir ikdienas sastāvdaļa, kas jau ir finanšu produktu, piemēram, bankas konta, patērētāji ”.
No otras puses, PISA eksāmens ir saistījis finanšu izglītības līmeni ar naudu ir apgalvots, ka «jo vairāk pirktspēja jauniešiem ir, jo vairāk zināšanu viņi uzkrāj ”, kas nozīmē, ka ģimenes ar zemi ienākumi viņi saskaras ar dzīvi ar mazāk resursiem, lai ekonomiski darbotos. Īsāk sakot, cilvēks ar pietiekamām finanšu zināšanām ir neatkarīgāks.
Treniņu atšķirības
Zinot teikto un jau pašā krīzes sākumā Spānijā ir dotas dažādas vadlīnijas, lai paaugstinātu vispārējo ekonomikas zināšanu līmeni. Tādējādi 2008. gadā CNMV, Izglītības ministrija un Spānijas banka popularizēja Nacionālo finanšu izglītības plānu, kurā starp citām funkcijām bija iekļauts arī portāls financeparatodos.es , izstrādāja izmēģinājuma programmu ESO 3. gadam un, tāpat, veicināja dažādu asociāciju un nodibinājumu nolīgumus, lai veicinātu stratēģijas, kas tuvinātu finanšu zināšanas sabiedrībai.
Ar visu, Fernando Tejada, Spānijas Bankas direktorsnodrošina, ka patlaban "var skaidri uzlabot Spānijas finanšu izglītību", jo apmācībā ir lielas atšķirības; ir ļoti plaša atšķirība starp tiem, kuriem ir zināšanas, un tiem, kuriem gandrīz nav apmācības ”. Jebkurā gadījumā un, lai arī visi aģenti ir apņēmušies popularizēt mācību priekšmetu, neatkarīgi no tā, vai tas būtu pamatskolā vai vidusskolā, rezultāti būs redzami ilgtermiņā.